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《我在系统开直播：祖宗听我讲完整阅读》精彩片段

他们想：“你写就写吧，提我们做什么？提到就提到了，听起来还不是什么好话。你想夸你自己就夸呗，为什么要贬低我们？”

几位皇帝很是震惊和不解，于是不约而同就发了个问号。

一行表示震惊的“？”过后，他们又各自发了一句弹幕：

秦朝秦始皇：此**胆，竟敢随意评论朕？

西汉刘彻：气煞我也，这人也太狂妄了，连我都看不上，我怎么就没有文采了？每次祭祀后土的歌辞都是我自己写的，这不是文采是什么？

唐朝李世民：看这曲子，确实意蕴浑厚，可我熟读《诗经》和《楚辞》，怎会不懂《国风》和《离骚》两篇？

北宋赵匡胤：此人口气甚大，虽说我自认比前朝的帝王确实输上几分，但这人却把自古以来帝王里的典范都轻看了，不知有何能耐？

元朝成吉思汗：只？什么叫只？本汗**西战，占领了广袤的土地，统一了**诸部。这人竟然说我只知道射鸟？气死我了！

其他皇帝：我们连提都没提到呢，说什么了吗？

虽然看不到这几位的脸，但是裴姝从这字里行间已经感受到了他们心里的怒火。

怕他们被气出内伤，影响了各朝的国政。

裴姝只好硬着头皮举起了手。

“咦，裴姝同学有什么疑问吗？”宋雅回想了一下，准确地叫出了裴姝的名字。

裴姝站起来：“老师，我有个问题，这首词里，教员是真的一点都看不上里面提到的几个帝王吗？感觉完全贬低了呢。”

其实她以前看过关于这首词的解析，教员的意思并不是完全否定几位帝王，但是他们本人不知道啊！

宋雅示意裴姝坐下：“这位同学提的问题很好，如果大家在学习的过程中遇到这样的疑惑，都可以提出来，我会和大家一起探讨。”

“‘惜’，不是完全否定他们，略输文采，稍逊**，仅仅是委婉地批评他们不善于文治，在**、思想、文化方面的建树不多。要不然也不会用‘略’‘稍’这样的字眼了。其实根据教员以往的一些评论，对这几位帝王的某些方面还是给予了肯定的。”

听完宋雅的解释，裴姝想：现在应该不那么气愤了吧？

秦始皇：话是这样说，被后人这样评价，还是挺不爽的。不过，文化思想，到底要怎么做才能够更好地控制呢？

刘彻：不服，我觉得我治理大汉治理得挺好的。以后我也要多写一点诗歌，流传后世。话说他们这个是什么破东西？格律看着奇奇怪怪的，诗不诗，歌不歌的。

李世民：那个，纵观历史，我觉得在治理**上我已经做得差不多了吧？不是都开创了贞观之治了吗？看之前他们对我评价不是挺高的吗？盛唐了，还不行吗？到底差在什么地方了？

赵匡胤：好吧，想到大宋后面的结局，我也不敢说我已经做到最好了。

成吉思汗：这也没解释他骂我只会射大雕的事啊？

宋老师回答完裴姝的问题后，接着说：“这首词是最适合朗诵的，现在我想请一位同学给大家朗诵一遍。有没有人主动起来的？”

这话一出来，陆陆续续举起来几只手。

宋老师环顾了一下四周，最后点了一个学生的名字：“好，那就潘慕琳来吧。”这是第一个举手的同学。

这位被宋老师点名的同学坐在裴姝前面，她同时还是高一（三）班的**和语文科代表。

潘慕琳落落大方地站起来，清了清嗓子，不一会儿，那富有感情，澎湃激昂地声音回荡在教室里，也回荡在各朝代人耳中。

别看潘慕琳看起来一个娇滴滴的小姑娘，但是她朗读起来时声调激昂，极富**，挺适合这首词的。

“《沁园春·雪》

北国风光......

俱往矣，数**人物，还看今朝。”

潘慕琳朗读完毕后，教室里响起了热烈的掌声。

大家不知不觉之间都被她的声音带入进去了，仿佛真的看到了广袤的北国雪景，过往的历史人物。

宋老师示意潘慕琳坐下，先是夸了一句：“潘慕琳读得非常好，声音饱满，感情到位。”

这边皇帝们的问题勉强得到了一个答案，裴姝这时又看到了几行弹幕：

某些朝代的酸儒：

“后世之风竟成了这种样子？女子怎可抛头露面？当在家主持后宅之事才对。”

“这首曲子词写得尚可，但怎可用女子诵读，这不是把意境都毁没了？”

“直播屏里面的社会也太混乱了，男子与女子同在一个学堂，女子还可以做男子的老师，教授文章，乱哉，乱哉。”

呃，裴姝看到这种言论的时候有点无语，她在心里翻了个白眼：老古董，这可不是你们那个朝代。

而且她还发现这些人居然是匿名发言的。

好家伙，还知道这种话不讨喜呢。

她想骂来着，而且886说了，她从她的控制面板上也能发弹幕来着，也会显示在直播公屏上。

不过还没等她发呢，她就发现已经有人先做这件事了。

武周武则天：这天下不只是男人的，女子不一定非得守着深宅后院，你这个迂腐之人在怕什么？

商朝纣王：我先祖武丁之后妇好，既是***，主管**重要祭典，也是大将军，带兵上阵杀敌，为商朝立下了无上功劳。她也是一个女子，照样做了男人会做的事。看人看的不应该是他的才能吗？怎么还管是男是女？你们后世竟如此封闭吗？

秦朝秦始皇：反正女子在我这里也是可以得到重用的，只要她有才能。

看着帝王都出来说话了，那些迂腐的人也没再敢出头了。

虽然有些人没有在公屏上发表评论，但是这堂课同样在他们心里留下了极大的反响。

唐朝：

李白：此曲子里面的豪情，直抒胸臆，与我李太白所思有相似之处。不知他身在何处？很想请他一起喝酒。

白居易：文力雄健，立词措意。此曲豪情，不输太白之作，词人必是大才。